【导读】最近在调研时问及一些孩子是否在家里被父母体罚过，大多数孩子皆点头称是，在操场跟学生聊天时也听到一些学生反映老师对学生体罚的事情，感到非常惊讶!没想到在实施所谓“幸福教育”理念的学校竟有体罚孩子的老师。要知道这点在他们学校的校规里可是属于不能碰的红线。听到这些开始不禁思考学校和家庭对孩子的体罚是否应该取消?体罚究竟是利大于弊还是弊大于利呢?




孩子，生性顽皮好动是天性


老师和家长应先控制好情绪，给孩子解释的机会，待孩子不能对错误自圆其说的时候再进行体罚孩子会心甘情愿接受。





作为孩子，生性顽皮好动是天性，如果孩子不淘气岂不是失去了孩子的本性了。但只要一淘气那一定会犯错误，比如像男孩子贪玩不想写作业，因为贪玩学习不好考试成绩亮红灯老师一心急就让请家长等这都是比较常见的错误。

重要的是老师和家长遇到了犯错误的孩子该采取什么方式方法来正确处理这才是最关键的，处理得好可以让孩子改正错误，成为好学生，而处理的如果有了偏差，很可能就会使孩子成为问题学生。


遇到了犯错误的孩子该怎么处理的得体


可遇到了犯错误的孩子该怎么处理的得体呢?

以笔者的经历来看首先得耐心调查原因并控制自己的情绪。

如果说班主任非常了解自己的学生那最好，可以直接让他自己解释一下犯错误的原因，为什么会犯错误，给学生为自己错误解释的机会，看他能否对自己的错误作出合理的解释。

一般学生会拼命为自己辩解的，这时班主任需要静静地听他辩解，不用插话不要打断，耐心听孩子说完后再根据孩子说的疑点进行询问，最后他一定会被问得不能自圆其说，这时要抓住机会让他为自己的错误付出代价。





家长也要如此，等老师跟家长说了学生在学校的一些不好行为表现时，即使心里非常生气回家也要控制自己的情绪跟孩子心平气和的让他对自己的错误进行解释，给孩子解释的机会，只要我们老师和家长给孩子为自己所犯错误解释的机会，那他一般不会撒谎，会实话实说的。等孩子为自己的错误解释了之后，家长应该趁热打铁问他是否认识到了自己的错误，该不该为自己的错误负责，孩子一般都会点头的。





这时是使用体罚的最好时机，无论体罚的多么重孩子都会心甘情愿的接受，而且心里不会有任何逆反心理，但要注意不要体罚过度让孩子身体受到严重的伤害不能上学，这是笔者的实践经验。往往很多老师和家长在处理孩子的错误时根本没有耐心去认真调查孩子犯错误的原因，不能控制好自己的情绪做情绪的主人，不给孩子解释的机会。仅凭主观臆断就简单粗暴的对孩子进行了严厉的体罚，这样虽然可以快速的解决问题，但给孩子带来的负面影响是无法挽回的。


要掌握好体罚限度


要掌握好体罚限度，做情绪的主人不做情绪的奴隶。

所以说体罚是不能取消的，现在的孩子确实非常难管，尤其是小学生太淘气了，《教师法》等规章制度对老师管学生的限制也太多，导致孩子犯了错误老师管不了孩子，这个现象在全国的一些地区确有其事。

学校不让老师体罚学生的原因是因为很多老师不能掌握体罚的限度，对孩子身心造成了很深的伤害，所以就明令禁止了;而很多家长因为不懂家庭教育的原理，不能做情绪的主人都成了情绪的奴隶，只要在学校听到老师说孩子有错误，回来不问青红皂白就把孩子痛打一顿，让很多孩子心里对家长非常厌恶，久而久之就养成了逆反心理，撒谎等坏习惯，可以说很多孩子的坏习惯可以说是在老师和家长的体罚下逼出来的，这确实非常悲哀的事情。





要用好体罚这把双刃剑能既能达到教育孩子的作用又不能对孩子身心带来伤害。

体罚是一把双刃剑，关键要看怎么用。用得好可以让孩子改正自己的错误，向着正确的人生轨迹健康成长;而如果用错了伤到的不仅是孩子，还会伤到老师和家长自己。

这就需要学校在进行老师培训时多跟老师交流应该采取什么方式来有效教育犯了错误的孩子，即使是使用体罚的方式也要让学生心甘情愿的接受，在周末和家长会跟家长交流时也应该如此教授，通过学校和家长共同努力，力争让体罚这把双刃剑既能达到教育孩子的目的，又能避免对孩子身心造成的严重伤害。让体罚这个词不再让学生觉得厌恶，使老师和家长不再视为高压线。

杨老师,一线语文老师出身带过毕业班,经验丰富,文笔优美,尤其擅长用课程标准教师教学用书教授阅读理解和写作方法所教学生语文成绩一个月内提高20分,本人多次参与国家的建言献策活动,并获国家级大奖。